第47章 老师和学生 (第1/2页)

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南祝仁的案例分享还在继续。

小眼睛师兄一时间陷入了恍惚之中。

【现在上面是南祝仁在讲，我应该想办法给他挑刺、让他出丑，以此杜绝他回江大的可能性，就算是作为项目合作对象回来也不行。】

【不过，他讲的案例确实非常值得一听……】

【不对，南祝仁有绝对不能回来的理由，现在老师不在，我应该挑起大梁！】

【可是，这个案例确实是非常少见的那种……】

【不对！新声音、新案例，都是他在社会上的积攒，他又变厉害了！但哪怕是这样，一直在课题组的我肯定也能找出漏洞！】

【但是，他的干预方案好像真的、真的、很合适……】

台上，南祝仁所展示的是这半个月来咨询的一个新的来访者。

没有达到【病症】的层次，大概够到【心理异常】这个级别，不算严重。对方已经有了两次的咨询记录，主要内容是情绪安抚、压力舒缓、搭配一点点的信念矫正。

就来访者角度而言，这个案例的问题恰好可能是非专业的学生都可能会遇到的问题；

就咨询师角度而言，这个案例又恰好是专业学生可以学习、上手的程度。

拿到这种场合来做案例分享是再适合不过了。

听讲座的学生开始议论纷纷。

“感觉这个南老师好厉害的样子，明明看着和我们还是同龄人……”

“心理咨询师唉，好厉害的。”

“光是听他的声音就好满足的，感觉好像都不饿了……”

“不不，我是更饿了……吸溜！”

于翁娉婷那种需要一定专业基础的宏观命题比起来，南祝仁的案例分享门槛更低、趣味性也更足。

因此更能吸引人。

小眼睛师兄听着周围的声音，只觉得恍若昨日再现。一年前，南祝仁还在课题组里面的时候，这种场景经常出现。

不对，现在的情况，比之当初似乎还要更加夸张了！

台下，小眼睛忍不住一阵恍惚。

台上，南祝仁已经切到了ppt的最后一页。

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